智利如何实施其计算机科学教育计划

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导读 本案例研究是一系列检查来自不同地区和环境的计算机科学教育计划的一部分,这些计划已实施并取得了不同程度的成功。计算机科学 (CS) 教育

本案例研究是一系列检查来自不同地区和环境的计算机科学教育计划的一部分,这些计划已实施并取得了不同程度的成功。

计算机科学 (CS) 教育可帮助学生获得计算思维、解决问题和协作等技能。它与更高的大学入学率有关(布朗与布朗,2020 年;Salehi、Wang、Toorawa 和 Wieman,2020 年)以及最近的一项随机对照试验表明,计算思维课程提高了学生的反应抑制、计划和编码技能(Arfé 等人,2020 年)。由于这些技能在瞬息万变的 21 世纪占据主导地位,因此 CS 教育有望显着提高学生对未来工作和积极公民的准备。

如果教育系统齐心协力,确保所有学生都能公平地获得课程,为他们提供所需的广泛技能——无论他们的性别、种族或社会经济地位如何,CS 教育还可以减少技能不平等。

根据之前的分析和专家咨询,我们选择了 11 个 CS 教育国家、州和省级案例研究,其课程可广泛应用于其他教育系统。这些案例来自不同的全球地区和环境,并在不同时期实施了 CS 教育计划,并取得了不同程度的成功。因此,我们检查了信息以提取可导致成功实施的经验教训。

这项特别的研究将研究智利如何培养未来的创造性问题解决者劳动力,以保持其作为拉丁美洲高收入国家之一的地位。为实现这一目标,教育部设计了国家数字语言计划,为学生在日益数字化的全球经济中竞争做好准备。现在处于实施该计划的早期阶段,政府寻求在未来几年增加学习 CS 和计算思维的学生人数。

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